QUIJOTES Y DULCINEAS ANDANTES.

domingo, 4 de noviembre de 2012

Ainara y sus papás nos elaboran personajes del castillos con diferentes materiales con arcilla y papel decorándolos con pinturas. Gracias Ainara y a tus papás.

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LA PSICOMOTRICIDAD INFANTIL.

Principios y metas de la psicomotricidad infantil

Movimiento y actividad psíquica de los bebés

El término psicomotricidad se divide en dos partes: el motriz y el psiquismo, que constituyen el proceso de desarrollo integral de la persona. La palabra motriz se refiere al movimiento, mientras que psico determina la actividad psíquica en dos fases: la socio-afectivo y la cognitiva. En otras palabras, en las acciones de los niños se articula toda su afectividad y sus deseos, pero también todas sus posibilidades de comunicación y conceptuación.

La teoría de Piaget afirma que la inteligencia se construye a partir de la actividad motriz de los niños. En los primeros años de vida, hasta los siete años aproximadamente, la educación del niño es psicomotriz. Todo, el conocimiento y el aprendizaje, se centra en la acción del niño sobre el medio, los demás y las experiencias, a través de su acción y movimiento.

Estimulación y reeducación para bebés

A través de la psicomotricidad se puede estimular y reeducar los movimientos del niño. La estimulación psicomotrizeducacional se dirige a individuos sanos, a través de un trabajo orientado a la actividad motriz y el juego, mientras que en la reeducación psicomotriz se trabaja con individuos que presentan alguna discapacidad, trastornos o retrasos en su evolución y se tratan corporalmente mediante una intervención clínica realizada por un personal especializado.

Principios y metas de la psicomotricidad infantil

La psicomotricidad, como estimulación a los movimientos del niño, tiene como objetivo final:

- Motivar la capacidad sensitiva a través de las sensaciones y relaciones entre el cuerpo y el exterior (el otro y las cosas).
- Cultivar la capacidad perceptiva a través del conocimiento de los movimientos y de la respuesta corporal.
- Organizar la capacidad de los movimientos representados o expresados a través de signos, símbolos, planos, y de la utilización de objetos reales e imaginarios.
- Hacer que los niños puedan descubrir y expresar sus capacidades, a través de la acción creativa y la expresión de la emoción.
- Ampliar y valorar la identidad propia y la autoestima dentro de la pluralidad grupal.
- Crear seguridad al expresarse a través de diversas formas como un ser valioso, único e irrepetible.
- Crear una conciencia y un respeto a la presencia y al espacio de los demás.

DIBUJO DE PAULA LOZANO 5 AÑOS B

Este curso estoy impartiendo la Psicomotricidad y el Apoyo a Educación Infantil. Para mi ha sido una experiencia nueva de la que me estoy enriqueciendo profesionalmente y sobretodo en el plano humano, puesto que contacto diariamente con todos/as los/as niños/as de cada una de las seis aulas que tenemos en el cole. Se han originado unos lazos afectivos muy especiales. Ellos/as ocupan su lugar dentro de mi. Nos relacionamos en un ambiente de confianza, transmiten a las familias los momentos que estamos juntos y las actividades que realizamos. Se muestran muy cariñosos/as cuando nos vemos fuera del Colegio, están pendientes de saludar junto con sus familias. Son todos/as muy agradecidos y tratan en todo momento de llamarme la atención.Algunas veces me dejan muy sorprendida con sus dibujos y sus textos expresando lo que sienten. Esta vez ha sido Paula Lozano. Gracias por dedicarme un poquito de tu tiempo.

QUIJOTES Y DULCINEAS ANDANTES.

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