QUIJOTES Y DULCINEAS ANDANTES.: PSICOMOTRICIDAD

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jueves, 9 de mayo de 2013

PSICOMOTRICIDAD

El último día de estancia de Pilar con nosotros, nos preparó una sesión de Psicomotricidad. Lo pasamos muy divertido realizando diferentes actividades donde con nuestro cuerpo utilizo diferentes partes de forma controlada y coordinada.

jueves, 8 de diciembre de 2011

CLASE DE 5 AÑOS A

Los/as niños/as su mueven y realizan movimientos al ritmo de la canción. Se expresan libremente, sirviéndoles para conocer su cuerpo a la vez que adquieren mayor control de cada una de las partes. Además tratamos que los niños se expresen libremente. Un saludo

domingo, 27 de noviembre de 2011

LA CLASE DE 4 AÑOS B

Nos movemos con facilidad, conocemos nuestro cuerpo realizando actividades que gusta realizar. La música indica movimiento y cuando se para nosotros/as como estatuas quietos/as esperamos para relajarnos y descansar de la acciones que nos gusta ejecutar. Todos/as contentos/as queremos estar. Saludos.

CLASE DE 3 AÑOS B.

Nos hemos adaptado muy bien a la clase de Psicomotricidad y con alegría participamos en cada una de las actividades. Siguiendo las pautas dadas movemos nuestro cuerpo sin parar.

LA CLASE DE 5 AÑOS A

Estamos atentos y realiamos correctamente las actividades siguiendo las pautas dadas por Ana. Movemos nuestro cuerpo con soltura

Estamos atentos y realiamos correctamente las actividades siguiendo las pautas dadas por Ana. Movemos nuestro cuerpo con soltura. Saludos.

LA CLASE DE 4 AÑOS B.

Nos conocemos a nosotros/as mismos/as y a nuestros/as compañeros/as. Relizamos con la máxima ilusión cada una de las actividades. Saludos

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LA PSICOMOTRICIDAD INFANTIL.

Principios y metas de la psicomotricidad infantil

Movimiento y actividad psíquica de los bebés

El término psicomotricidad se divide en dos partes: el motriz y el psiquismo, que constituyen el proceso de desarrollo integral de la persona. La palabra motriz se refiere al movimiento, mientras que psico determina la actividad psíquica en dos fases: la socio-afectivo y la cognitiva. En otras palabras, en las acciones de los niños se articula toda su afectividad y sus deseos, pero también todas sus posibilidades de comunicación y conceptuación.

La teoría de Piaget afirma que la inteligencia se construye a partir de la actividad motriz de los niños. En los primeros años de vida, hasta los siete años aproximadamente, la educación del niño es psicomotriz. Todo, el conocimiento y el aprendizaje, se centra en la acción del niño sobre el medio, los demás y las experiencias, a través de su acción y movimiento.

Estimulación y reeducación para bebés

A través de la psicomotricidad se puede estimular y reeducar los movimientos del niño. La estimulación psicomotrizeducacional se dirige a individuos sanos, a través de un trabajo orientado a la actividad motriz y el juego, mientras que en la reeducación psicomotriz se trabaja con individuos que presentan alguna discapacidad, trastornos o retrasos en su evolución y se tratan corporalmente mediante una intervención clínica realizada por un personal especializado.

Principios y metas de la psicomotricidad infantil

La psicomotricidad, como estimulación a los movimientos del niño, tiene como objetivo final:

- Motivar la capacidad sensitiva a través de las sensaciones y relaciones entre el cuerpo y el exterior (el otro y las cosas).
- Cultivar la capacidad perceptiva a través del conocimiento de los movimientos y de la respuesta corporal.
- Organizar la capacidad de los movimientos representados o expresados a través de signos, símbolos, planos, y de la utilización de objetos reales e imaginarios.
- Hacer que los niños puedan descubrir y expresar sus capacidades, a través de la acción creativa y la expresión de la emoción.
- Ampliar y valorar la identidad propia y la autoestima dentro de la pluralidad grupal.
- Crear seguridad al expresarse a través de diversas formas como un ser valioso, único e irrepetible.
- Crear una conciencia y un respeto a la presencia y al espacio de los demás.

DIBUJO DE PAULA LOZANO 5 AÑOS B

Este curso estoy impartiendo la Psicomotricidad y el Apoyo a Educación Infantil. Para mi ha sido una experiencia nueva de la que me estoy enriqueciendo profesionalmente y sobretodo en el plano humano, puesto que contacto diariamente con todos/as los/as niños/as de cada una de las seis aulas que tenemos en el cole. Se han originado unos lazos afectivos muy especiales. Ellos/as ocupan su lugar dentro de mi. Nos relacionamos en un ambiente de confianza, transmiten a las familias los momentos que estamos juntos y las actividades que realizamos. Se muestran muy cariñosos/as cuando nos vemos fuera del Colegio, están pendientes de saludar junto con sus familias. Son todos/as muy agradecidos y tratan en todo momento de llamarme la atención.Algunas veces me dejan muy sorprendida con sus dibujos y sus textos expresando lo que sienten. Esta vez ha sido Paula Lozano. Gracias por dedicarme un poquito de tu tiempo.

QUIJOTES Y DULCINEAS ANDANTES.

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QUIJOTES Y DULCINEAS ANDANTES DEL CURSO 2012 -2013